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学生对老师的评价语(学生给教师写“评语”值得一试)

发布者:陈书
导读班主任给学生写评语已经成为惯例,似乎也没有什么可大惊小怪的。一些教师也认为,教师给学生写评语是一种职责和义务,此乃天经地义的事。但如果反过来,让学生给教师写评语,我们的教师是否能够“hold”住呢?笔

班主任给学生写评语已经成为惯例,似乎也没有什么可大惊小怪的。一些教师也认为,教师给学生写评语是一种职责和义务,此乃天经地义的事。但如果反过来,让学生给教师写评语,我们的教师是否能够“hold”住呢?笔者以为,此举值得大胆尝试。

让学生给教师写评语,至少有三大好处:其一,给学生提供了一个与教师“说悄悄话”的平台。平时,教师高高在上,都是教师向学生“发话”,学生只有乖乖“听话”的份。如此,学生有“真心话”却没有向教师“倾诉”的渠道。久而久之,师生间的“话”就会越来越少,有的甚至还会因“话不投机”而发生矛盾和冲突。让学生给教师写评语,学生就有了与教师“说话”的机会,“倾诉”也就有了对象,学生的学习上、生活上、心理上等方面的一些问题,就能在教师的关心和帮助之下得到解决。同时,也使教师更多地了解学生的内心世界,更多地理解学生、关心学生。

其二,拉近了师生之间的距离。在学生眼里,教师总是以“指挥者”“领导者”自居,喜欢以高高在上的姿态去看待学生,这样学生自然而然就和教师有了隔阂。教师通过学生给自己写评语,就能真切地感受和倾听到学生的声音,从而建构一种互相尊重、互相信任、互相理解的新型师生关系。同时,能使自己真正成为学生的亲密朋友,师生间从此又多了一座互相交流和沟通的桥梁。

其三,也让教师看到自己的不足,并进而改变自己的教育行为。绝大部分教师平时总以为自己在学生面前永远都是正确的,即使知道自己在学生面前做错了事,也往往碍于教师的面子,不敢也不会在学生面前承认错误、改正错误。通过学生给教师写评语,教师看了之后就会真切地感受到来自不同学生不同的“评头论足”,有的可能是赞美的、表扬的,有的可能会指出自己的缺点和不足。这样,教师就能够根据自己的实际情况,扬长避短,在今后的教育教学中改变自己的教育教学行为,从而形成一个良性循环的教育态势。