我们中国人是特别会教育人的一个民族，方式可以说多种多样，言传身教是最少的，往往都是用道理来劝解人，因为那是老祖宗积累下来的，经受住了几千年的考验，是不容置疑的，所以在这样的心理安慰下，也就知道在积极该怎么做了。而还有一种就是用编故事的方法来告诉你道理，这也是非常常见的，从小到大，孔融在我们耳边不知吃了多少次梨，匡衡不知道晚上在邻居家墙上凿了多少次洞，孟母不知道搬了多少次家。

我们就在这样一个个的小故事里明白了很多让自己深信不疑的道理，但是后来长大了，对于曾经的那个故事，以及里面的道理，不知道什么时候开始，有了质疑和醒悟。再也无法直视司马光小小的身体怎么去砸缸，无论是身体上还是缸的知识上都让我们付之一笑。又想到了李白小时候遇到老婆婆的故事。如今想起来，再用它去教育孩子坚持不懈，才发现里面很多地方同样站不住脚。

首先就是一种成本上的不对等，那么大的一根铁棒，他的经济价值远远不是一根针所能顶替的，那么，为什么不想想用一种工艺手段，将它变成无数根针呢？这样的话，起码在经济上没有损失。还有就是时间上的成本，这么大的一根铁棒，要花费多长的时间才能把它磨成一根细细的针？一年？五年？还是十年？在这么长的时间里，是不是可以创造出更多的东西，其价值又会是磨针的多少倍呢？或者说为什么不拿一根小的铁丝来磨，时间也就大大缩短了，成本也就降低了很多。

其次，教育上一直在说着“因材施教”，或者说“物尽其才”，这个道理大家也懂，可是这个故事里却恰恰相反，如此大的铁棒，我们是不是可以将它用到其他的地方，有很多合适的角色需要它，比如说用来防身，用来洗衣服、剥豆子等等，都有着更大的利用价值。为什么选择了一种毁灭的方式来显示它的价值。用这种故事来教育是不是也就是在误导孩子，只要是能达到目标，不在乎付出的代价大与小。

所以，很多时候，我们在教育方面上的东西一定要注意，存在着太多弊端的东西，即便是有着它积极的一面，但是这样下来，往往会起到一个反作用，这不是一年两年能耐看出来的，往往是几十年后才能在一个人的身上体现，而那时候，人们是想不到影响一个人的，只是一个故事。