【摘要】课程改革推行了很多年，课改理论已经深入人心，全国课改风起云涌，改变，势在必行。以前，有上海育才中学、江苏洋思中学，现在，有上东杜郎口中学，昌乐二中，河北石家庄精英中学。“自主、合作、探究”已成为课改的六字宝典，精英中学的“6+1”高效课堂教学模式真正诠释了这一真谛，我校领导周小红校长灵敏地意识到课程改革的重要性，在我校大力推广“6+1”高效课堂教学模式，为雪枫中学这所老校注入了新的活力，改变的不仅仅学生，还有教师，班级乃至整个学校。

【关键词】“6+1”；高效课堂； 改变

“6+1”高效课堂教学模式起始于河北石家庄精英中学，是李金池（全国著名教育专家，原衡水中学校长）出任校长后的一大创举。作为一所民办性质的学校，精英中学当年高一录取的完全是最低层次的生源。这和我们雪枫中学的招生情况何其相似。但是，在实行了“6+1”课堂模式后，把课堂真正还给了学生，促进了学生学习能力和全面素质的提高，带动了教学成绩的快速提升。我校在对石家庄精英中学的实地学习和调研后，经过深入调查和分析，发现开展这一模式，确实是我校需要。随后，在经过长达两年的打磨和改良，构建了具有雪枫中学特色的“6+1”高效课堂。从2020年初实施到现在，无论是学生还是教师，无论是班级还是学校，都在发生着改变。

一、学校在变

当你踏进雪枫中学的校园，走过彭雪枫将军像，在两侧的报刊亭里，你可以看到关于“6+1”高效课堂的最新进展，轻松搜寻到关于“6+1”高效课堂的最新消息。从旗杆左侧高一年级的班级，走过右侧的高二年级，来到高三年级所在的英才园，一路上，你可以接触到的横幅，室外的墙壁，楼梯间的横梁，都可以感受到“6+1”高效课堂存在的气息，整座校园被浓浓的课改气息所包围，变的朝气蓬勃。

二、班级在变。

踏进教室，你会发现学生竟然没有坐在座位上，他们或是站立起身在进行热火朝天的小组讨论，或是站在讲台上进行自我展示，一个个小老师的模样，自信又张扬。教室的后黑板旁边悬挂的“6+1”高效课堂教学模式的牌子，让这一切不合理有了合理的解释。教室里三尺讲台，变成了学生们的主场。

三、教师在变。

教师站在一侧和学生一起听学生讲解，当小老师讲解完毕，教师再进行点评，从自学合作、参与度等各个方面对小组进行鼓励性评价，然后再点评精讲学生展示中暴露出来的问题和学生不能解决的问题，最后再顺其自然总结方法、知识和框架。教师讲得少了，但每句话都讲到了点子上，直击重点、难点、要点，抓住学生的疑惑点，让学生的学习变得简单点。

四、学生在变。

当学生从台下走到台前，一切就变了。他们不再是当初被动的学习者了，他们是一个个的主动求学者，在经过了“议”之后，“展”让他们锋芒毕露，正如“6+1”高效课堂学生展示“三字经”所写的一样：我自信 我最棒 课堂上 激情扬 胸挺直 头高昂 面微笑 喜洋洋 普通话 要用上 精气神 有力量 小老师 有模样 脱稿讲 态大方 边板书 边精讲 嘴里说 心里想 思路明 语流畅 吐字清 声洪亮 地方话 别带上 一握拳 一挥掌 肢体语 来帮忙 面朝前 身侧旁 切莫要 黑板挡 展示完 忙退让 师评价 记心房 善倾听 仔细想 采众长 细思量 我展示 本领强

“6+1 ”带来的改变不只是眼前看到的这些，更多的是心里的感受。学生觉得课堂是自己的，是活跃的，是鲜活的，是自我掌控的。当我参与进去，我就有成就感，当我有展示的机会，就增强了自信心，越有自信，越想进步，如此形成一个正反馈调节。教师备课的难度大大提升，以往千篇一律的老教案不能再用了，每节课遇到的问题不一样了，我们需要下更大的功夫，挖掘更深的难度，才能应对课堂上“小老师”的问题。其结果是，学生和老师共同进步。

改变有目共睹，但也不能忽视其中存在的问题。我校生源差，学生基础薄弱，“6+1”高效课堂的推行，不仅对教师更是对学生提出了更高的要求，过去传统的教学模式，没有改变学生的学习习惯，新的教学模式为学生指明了学习的方向，但是，由被动学转变为主动学，不是一朝一夕就能改变的。课堂上展示环节，总是那么几个熟悉的身影，一部分学生因为出现的知识断层或者个性原因，始终不愿意真正参与到课堂环节之中，学生也会因为评价奖励疲劳而懒于展示，不能调动全班的积极性，做不到全员参与；我校大部分教师都能够自觉使用“6+1”高效课堂教学模式，尤其是在经过了举行示范课、赛课、推门听课等有效的检查和监督手段后，“6+1”教学手段的使用已经步入正轨。但是，习题课、复习课等，在“6+1”教学手段的应用上略显生疏；“6+1”高效课堂教学模式对教师提出了更高层次的要求，但是教师的备课资源少，备课条件不完善，教师从网站上获取的知识老化，手头资料少，拓展难；“6+1”环节中“1”是与每一节课相对应的限时练习，练习是一课一练，教师每天都要批改，面改方式很好，但是过于频繁则会占用学生做题的时间，占用老师大量的时间，则其他人的试卷就没有办法完成批改。教师每天疲于面改，也会占用备课、出教案、限时练的时间，并且影响备课质量。

改革，不会是一蹴而就的，在这一过程中出现的问题和困扰，是需要不断摸索和改进的，学生需要鼓励和奖励，才会越战越勇，教师也需要鼓励和奖励，才能排除万难，齐心协力。只有上下一心，团结奋进，才不会在改革路上，让“6+1”高效课堂模式走了样，变了味。古语有：“通其变，天下无弊法；执其方，天下无善教”。唯有与时代变化同步，方能列于时代前沿，教育也只有与变化发展的实际情况相符合，才能与时俱进，不断向前发展！

苏莹个人简介：

苏莹，本科学历，毕业于河南师范大学生物科学专业。从教以来，兢兢业业，踏实负责，把学生放在第一位，教学成绩突出。