近日，一篇神奇的鸡蛋返生论文引起了网络的热议。文中称通过“特异学生”的“意念和能量传播”就能使煮熟的熟鸡蛋还原成生鸡蛋，不仅不伤害鸡蛋的活性，甚至还可以孵化出健康的小鸡。

论文的原文

这篇论文的荒诞可以说是“从爱尔兰到契丹无人不知,无人不晓”了。

但这篇文章的问题还远不止这么一点——今天我就来带大家看看这篇文章背后的春霖教育以前还干过什么荒唐事。

在微信中搜索“春霖教育”，我们可以找到这家机构的公众号，不过这家机构看起来可不像普通的教育机构，他们做的是“大脑开发”的生意——

“右脑开发”

“全脑开发”

“全脑教育”

这种“大脑开发”的宣传大家或多或少也基本都见过，毕竟每个人都希望自己还有尚未开发的潜力，就看这个搜索结果数量也能窥见端倪——

有2100万的搜索结果，可以说是相当多了

然而这些课程真的能够开发出“沉眠的潜能”吗？

很遗憾的是，诸如“人类的大脑只开发了10%”这样的说法是假的。

人的大脑并没有90%的潜能可供开发。这一点其实也不难理解，作为人体中耗能最大的器官，如果大脑随时都有90%的部分未投入使用，那么这些部分就不应该存在，而应该逐渐被退化掉。可在漫长的人类的进化史中，脑容量变大才是普遍的趋势——这就说明大脑内并不存在着大量未被使用可被开发的区域。

人脑有很多潜能可供开发，这类的广告你曾经信过吗？

反过来说，几乎所有脑损伤都能造成认知功能受损，如果90%的大脑都未被使用，那么这些认知功能受损都是如何造成的呢？实际上，已经有很多研究表明我们行使大部分认知功能时使用的脑区都大于10%，甚至在我们睡觉的时候，前额叶（负责记忆、判断、分析、思考、操作）与主要体觉皮质（负责接受压力、质地、温度和疼痛等感觉信息）也是处于激活状态的，而它们就已经超过了10% 的大脑体积。

不过这也不意味着我们的大脑就毫无潜能可供开发了，但这些潜能是来源于大脑对自身连续不断地重塑与改进。

脑主要是靠重组、抹除、强化内部神经元间的联系来实现“潜能开发”的

我们很多时候只是需要一个借口来解释自己的缺点：记不住单词，写不出作业，看不懂论文等等。如果这些都是“大脑没有完全开发”的错，那我们也就不需要自己努力弥补了。于是这个说法便诞生了，但这毫无科学依据，甚至也不利于科学传播。

说到大脑的功能开发，很常见的另一个说法，也就是春霖教育们在做的事情，就是“左右脑开发”。这套理论主要认为人脑分成两个半球，它们分别负责不同的功能，可以通过某些手段开发某个特定的半球以获得或强化自己需要的能力。

左右脑分工、开发图

但是显然这件事情并没有那么简单，大脑本身也是一个复杂的有机整体，如果左右脑完全各自为政，那么大脑还怎么维持它总体上的功能统一呢？

实际上，大脑确实存在分工的情况，例如关于语言的脑区：

关于语言文字的四个脑区

如果S区（位于左脑，额叶）发生障碍，就不能讲话或者讲话文句不通，如果H区（位于左脑，颞叶）发生障碍，就不能理解别人的话，这个常识已经被科学界所广泛接受，也被很多临床观察所验证了。所以“语言功能位于左脑”已经成为了一个共识。

然而最近几十年的研究逐渐颠覆了这种认知。研究发现，左撇子的程度上升，S区、H区位于右脑的几率也会上升。也就是说，惯用手和语言功能位于哪个脑区有很大的关系，而非一成不变地由左脑负责。这样看来，大脑的语言功能分工也不是那么符合一贯的规则。

而语言这样并非最复杂的功能也不符合统一的分配规则，更何况更复杂的认知功能呢？

实际上，我们对于大脑分工的研究基本都来源于大脑左右半球被手术切分开的一种病人，也就是所谓的“裂脑人”。

大脑左右半球被分开的“裂脑人”

“裂脑人”的一个负责连结两个大脑的部分被切除了。因此，实验人员可以分别研究两个半脑。就是这些研究发现左脑主要负责分析和口语表达，而右脑主要负责空间信息和艺术欣赏。

然而作为普通人，我们的左右脑是被连接上的。所以我们的左右脑并不会真正各自为政，而日常生活中的认知任务很多也不是仅仅辨识文字就行了，它们可能需要我们同时辨识文字、图案、空间等等，所以我们基本上还是需要两个半脑的协作才能达成最高效率。

虽然这样给左右脑分工是错误的，但是我们已经习惯拿左右脑分别的“功能”来给人的长处归类了，这或许就是这套理论残存的唯一意义了吧。