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生日快乐日语假名

发布者:张同明
导读在选择日语作为高考外语科目后,部分高中生认为自己一定能取得好成绩。但半个学期下来,发现日语成绩因人而异,并不是所有高考日语生都能拿高分。日语相对于英语来说,虽然难度低一些,但并不是说不需要努力就能拿高

在选择日语作为高考外语科目后,部分高中生认为自己一定能取得好成绩。但半个学期下来,发现日语成绩因人而异,并不是所有高考日语生都能拿高分。日语相对于英语来说,虽然难度低一些,但并不是说不需要努力就能拿高分。

有的同学选择高考日语,是希望能助力自己考上双一流大学,日语目标分数定在130+;

有的同学选择高考日语,是希望实现二本到一本的跳跃,日语目标分数在120+;

有的同学选择高考日语,是希望补足原来外语的缺陷,最后只要上90分就行;

还有的同学,既不想学英语,也不想学日语,但英语只能考2、30分,所以希望日语怎么说也得上70。

因为不同的学习目标,造就了不同的学习动力,付出的努力也不同。

有了对应的目标分数,就形成了不同程度的学习动机。成绩除了和学习动机挂钩外,与学习方法、学习能力也离不开关系。今天互强高考日语的老师,和大家分享3个学习方法,助力同学们提高日语学习成绩。

正确的预习节奏

部分同学认为的预习:日语书刚发到手的时候,随便翻一下,发现自己好像看不懂,放到一边。

这些学生并不是不想学日语,而是太着急学好日语了。以为日语中大部分是汉字,自己都是能看懂的。一旦发现自己看不懂,心情遭受打击,马上放弃,把书放到一边。沉不下心好好标注假名,查生词表,没有循序渐进的过程,想一步登天,最终没有得到高质量的预习结果。

实际上的预习:比老师讲课领先1-2步。熟读语篇,熟练书写单词表里的生词,就足够了。理解课文、掌握语法要点、掌握课文的段落大意,这些留在课堂上,跟着日语老师的节奏一起学习。

独立完成课后练习

独立完成,并不代表不能翻书,而是指要及时把习题理解好,并且有一个思考的过程。课后练习就是帮助我们思考的,课后练习不会、一些单词不认识、部分句子看不懂都是非常正常的,这说明上课的一些内容还没有完全吸收,这时候结合课程内容思考,把课后练习做正确,才真正变成自己的知识。

自己思考后还是解决不了的问题,就可以询问其他同学或者老师。如果缺乏思考的过程,一开始就想着“抄作业”,或者干脆不写练习,知识难以积累,学习能力无法提高。

培养学习思维

在预习时遇到问题,在课后练习时遇到关卡,怎样去思考,这就是日语思维的锻炼。

抄日语单词能抄错,不是“粗心大意”,而是单位时间内能处理的信息量太少,抄写时注意力没有集中,脑袋里想的都是其他事情;

日语单词都能看懂,但句子理解不了,除了“语法不会”以外,可能是语文没学好,不了解“主谓宾定状补”等句子结构;

做阅读理解经常看串行,不是“做事马虎”,可能是平时看小说、看短视频,习惯了快消文化,潜意识里看到字数很多的东西,在脑海里做出“划走”的指令;

把预习环节做好、上课跟着老师的步伐、课后练习弄懂,曾经积累的问题一点一点弄清楚,同学们就会有一种醍醐灌顶的感受,这种学习状态就是我们说的“开窍了”。