赵路坦

微

型

课

现在学校招聘新教师，教师职称评审，学校教学研究，通常会采用说课或讲微型课的方式考察其业务水平。因微型课的高度仿真和简易操作，具有越来越多的趋势。

二、怎样讲好微型课

1、破题发现意义：

教师用一、二句话，点破课堂学习的重点与意义，使学生明白学习目标是什么，学习重点是什么。

2、构题提升立意：

教学设计要重点关注学习主题的构思与学习方式的匹配。教材编写更多的考虑是知识体系的完整性、科学性。但教材与学生的生活经历、认知水平和思维习惯，常常存在一道巨大的鸿沟。怎么弥补认识差距，就需要教学构思来形成一个问题链，环环相扣，层层推进，把学习推向高处，把思维引向深处。

3、解题点拨思路：

解题，就是点拨学生思考，探究学习主题。本课内容还可以有另外一种表述方式：一发展历程；二特点比较；三突出成就。这种表述可能更接近学生的思维习惯。能“享誉世界”的前提是传遍世界。丝绸之路和海上丝绸之路是古代中国通向世界的窗口。“享誉世界”的关键是折服世界，丝绸从古代到现在，一直是生活奢侈品，茶叶则是生活必需品，而瓷器则经历了由奢侈品向必需品的转折。“享誉世界”的核心是感动世界，先进的技术和精湛的工艺，为中国产品提供了高品质的保障。

4、答题规范要求。

答题有两种形式:

一是课堂上口头回答提问；

二是课余、课下完成书面作业。

不管哪种形式，都要讲究答题的规范，语言的精准，书写的工整，富有条理性、层次性。