晚饭后散步，邻居小轩妈妈跟我倾诉。说小轩的考试成绩一直都不理想。明明很聪明但次次排名中下游。也问过老师原因，看过孩子卷子，发现孩子简单题却总是出错，能把加号看成减号，计算的时候还总是忽略小括号。要么就是结果对了，过程只有两句话导致丢了一半分。

而且每次考试都会犯同样的错误，每次都是不该丢分的题。打也打了，骂也骂了，孩子嘴里说着改说：“这次只是马虎了”。可是下次还是犯，这等以后大考影响升学怎么办？

相信小轩这种情况是很多家长和老师都头疼的问题，每个班级也几乎都存在有这种情况，而且还不在少数。很多孩子的智商也没有问题，偏偏每次错题的理由都不相同，令大人们无可奈何。

看一下几种具体错题理由，你的孩子中了几招？

1、不重视步骤

做题只写开头和结果，把中间步骤都省略，因为缺少对步骤的推敲，所以很容易导致结果的错误。比如数学中的解方程，求未知数，很多孩子只写第一步和最终未知数的结果，一味的追求“精简”。

2、不熟悉公式

最容易出错的就是计算题，计算题一般出现在数学或其它理科科目内。比如课本内的乘法法则，还有各种相似的性质与判定。运用的时候孩子容易混淆导致错用，费时费力好不容易计算出来的题却是错的，打击孩子写计算题的动力。

3、没读懂或是曲解题意

孩子在做题的时候没有正确理解题干条件或是不清楚题目所求。研究统计发现：“在小学四、五、六年级中没读懂题意的发生率高达35%”。因为这个阶段的题目会明显变难和增多，比起一年级的简单的加法复杂了许多，而且也会多出很多陌生的词汇，这就又关系到了语文基础，由于语文基础差导致读不懂题目或是曲解题意，只好靠蒙来猜答案。

看完以上几种理由，发现大致都是都是粗心，不认真的表现。这几乎是大部分错题的原罪，不重视步骤曲解题意，公式不熟悉等等都因学习不够细心。不管是低年级的小孩子，还是高年级的中学生，甚至是已经毕业的成年人，在学习上都经常会出现粗心。“上次错了，这次还错”“怎么这么大意？这题多简单”，不止家长看了生气，孩子自己也会懊悔。试卷发下来很多，写错的题再仔细算一遍都能算对，正所谓“大意失荆州”。

没认真写，粗心，没记住”等等是孩子找解释的挡箭牌，家长也默认是孩子态度的问题。实际上，这些只是解释错题的借口，可导致不认真和粗心的原因又是什么呢？很多家长在这方面都陷入了误区。

误区：

第一个误区，潜意识认为是孩子在学习上没有上进心。

把成绩的问题归咎到孩子不爱学习，粗心马虎上。其实很有可能是孩子生理方面的原因导致的粗心。研究表明“每个孩子的学习能力，发展水平不一致。有的孩子视知觉能力没有达到同龄人水平，视觉分辨发展不足，容易出现读错字，视觉记忆和理解不佳，造成阅读不畅等情况”。所以说孩子的粗心很有可能是被动导致的，家长不要轻易下结论。

第二个误区，只关注孩子学习，忽略日常生活习惯。

学习和日常生活密不可分，学习的认真，离不开生活的细致。很多成绩优秀的孩子在日常生活中追求条理；成绩粗心的孩子，日常生活中丢三落四，没有条理性。就好比有些孩子学校的课桌桌面乱七八糟，书本乱丢，就会发现他在家里一般也不爱打扫。桌面整洁的孩子，家里房间收拾的也很利落干净。从孩子在学校的表现就可以映射出在日常生活中的行为习惯，生活中的习惯，潜移默化的影响了在学校的学习习惯。

由此可见，孩子错题的原因是粗心，粗心的背后隐藏着更深一层的问题。家长不要把原因全归咎在孩子本身的学习态度上，要陪孩子一起深究原因。由浅入深，从表层到根源逐步解决问题。

教育三步走

首先搞清楚哪方面粗心。是读不懂题意？还是总看错题？或是用错了公式？又或者以上几种都犯了。比方说，陪孩子分析试卷时，问他这一道计算题为什么错？孩子说“我以为要求的是体积，原来是面积。”这就明白了，孩子粗心在没读懂题意上。

然后我就告诉孩子：“遇到计算题之前，先搞清楚题目中给了几个条件，可能要求什么结果？然后一一对号入座，把一道题拆解开来，就能读对了”。后来孩子做题时便有意识地多读几遍，把条件都划起来，正确率果然提高了很多。

其次，教会孩子记录错题的习惯。很多人觉得学习要靠天赋，其实天赋只是决定起点的高低，并不能决定终点。所以“多动笔，多练习，才能考出好成绩”这句话不无道理。大部分学霸都是从题海中闯荡出来的，很多学生一道题会反复做，做到熟练为止。

丹尼尔科伊尔在《一万小时天才理论》中提到了一万小时定律：“无论做什么事情？只有坚持反复练习，一万小时以上才能成为该领域的专家”。

所以可以让孩子准备一个错题本，把不熟练的题，做错的题摘抄到一个本子上，反复阅读，反复练习，由被动接受转化为主动思考，把错题牢记于心，把难啃的骨头都成功咬下来。

最后在生活中培养孩子细心的好习惯。平日里在家里什么样，在学校就会怎样表现。在家里粗心大意，丢三落四，在学习中也会面对同样问题。相反的，在家里收拾的整洁有序，在学习上会更加细心。

有意的培养孩子细心的好习惯，督促孩子自己收拾房间，收拾课桌。还可以画一张“细心表”，每成功一次就记录下一次，观察孩子的进步。家长也要以身作则，处理家庭事务时不要太仓促大意，要细致入微。慢慢的，一点一滴的陪伴孩子养成细心的习惯。

结语：

教育家说：“细节在于观察，成功在于积累”。在表象背后寻找真正的根源以及解决办法。从小做起，从一点一滴做起，慢慢纠正，坚持执行，帮孩子改掉坏习惯，在学习上更上一层楼。