怎样上好小学语文课

语文是一门重要的学科，如何上好小学语文课对老师们来说是一个至关重要的问题。近日，小编聆听学习专家讲座，做了一些笔记，现整理分享给大家，希望对广大教师有所帮助！

怎样上好小学语文课？

一、教师自身素质

二、教师课堂表现、教材如何处理

一、教师应该具备的素质（专业素养）

主要：教学基本功

1、写字能力→要写一手好字，“三字一话”（粉笔字、钢笔字、普通话）

存在问题：执笔姿势、笔画顺序不规范。

粉笔字

钢笔字

毛笔字

2、朗读能力→朗读是将声音向文字的转换，提升孩子的阅读兴趣

荐：毛世桢《朗读与朗读指导》

朗读

3、善于表达→口语表达和书面语表达(写作能力)

口语表达特点：

①确切、明快。(精确简约、小畅明白、环环相扣)

②情真意切

③风趣生动(语文课堂可添加故事、谜语肢体语言)

(信息效果=7%文字+38%声调+55%动作表情)

(儿童化语言:符合儿童年龄特点及接受能力范围)

④抑扬顿挫

⑤快慢适中(上课、讲解速度)

口语表达

写作

4、信息技术→

建议：特别是语文学科适当使用多媒体资源，语文课不等同于放视频、放电影

多媒体

5、教学技能→

荐：①勤备课、钻研教学设计

②阅读刊物名师发表的文章经验

③观看名家教学视频，学习模仿

(模仿不雷同、不照搬照套、要学会创新)

教学教研

★课堂存在问题：

①对语文学科兴致不清楚(大部分时间停留在文本解读上)

②朗读教学、有感情朗读不到位

③学段意识不清晰(教师对学生年级目标内容把握不清)

④课堂训练“散点式”、“碎片式”(训练目标不明确，讲到哪儿感觉不错就来个练习)

二、教师课堂表现、教材如何处理

教什么？

1、本体教学(课本)和非本体教学

关注本体性教学，也要关注费本体教学。

重点放在本体教学，本体教学中渗透非本体教学。

2、基本任务和特有任务

抓住基本任务，“披文得意，缘意学文”→语文阅读“一个来回”

第一课时：“披文得意”

<1>第一课时：重在

①生字词掌握

②有感情朗读

③理清文章意思

<2>第一课时学段：

①第一学段：字词教学、朗读

②第二学段：理清思路、掌握段落大意

③第三学段：归纳课文主要内容

<3>高、低年级第一课时:

低年级：熟悉生字词、熟读课文

高年级：除了要熟读课文，同时要求有感情

3、听写常抓不懈

荐：上海市小学常备一本听写本，新课前一天晚上学生自己预习生字词，第二天上课之前先听写新课生字词。

阅读能力培养

第二课时：“缘意学文”

解决方法：领会编者意图来确定教什么，“和编者对话”，编者意图体现在课后练习题上。

能力有限，如有不尽之处，敬请谅解，欢迎批评指正！