数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有收获。对于小学数学教学的有效性我有几点思考。

重视情境创设。情境创设应目的明确，每一节课都有一定的教学任务；情境创设要有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。教学情境应具有一定的时代气息,情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。

深钻教材，确保知识的有效性。知识的有效性是课堂教学有效的重要条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们没有领会的，学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关：学生的知识增长、智慧发展、思想提高取决于有效知识量。

探究有效的学习过程。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。处于成长发展中的小学生，由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力是有限的。因此，只有教师组织、引导，才能发挥学生的主动性。尤其在学生疑难处，或在知识、方法归纳概括时，更要老师及时点拨。针对学生的差异性，可以实施分层教学策略，放手让学生独立思考，从而使每一个学生都得到发展。

(沙洋县实验小学 杨定秀）