听说读写号称英语四大能力。我们是在学习这些吗？可以说是也不是。听说读写都是语言交流的表现，却不是搭建语言的要素。我们都知道表达意思的基本单位是句子，放大可以成为段落，缩小可以分解为单词。可以想象学习的关键是构成要素和组合规则。

我们每天都在背单词，这个大概就是普通学习者的构成要素了。参照听说读写，一个单词的学习就出现了三个方面的记忆点：发音，拼写和含义。和母语是英语的人不同，我们学习的英语单词大多是通过文字形式产生第一印象的。这个也没有办法，我们接触的第一个材料大概就是课本了。然而这个就造成了很严重的后果：记忆的错位。一个单词是一组发音，大概以两个或者三个发音最常见。而我们却把这种发音变成了一组字母组合，大概率在4个字母以上。这时候我们不太确定自己学习记忆的对象是什么了，是2个发音还是4个字母。

就像上图，听到一组声音信息。脑子里面出现一组文字信息。能完整产生这组信息的已经是高手了，但具体什么意思，估计还是要打问号了。

那我们有条件通过发音学习吗？从专注度上讲，声音和文本完全不同。阅读文本的时候专注度会集中在陌生的单词上面。所以句子中出现大量生词后，内容基本就不能理解了。听是一个流体信息输入。耳朵会过渡掉陌生信息。所以一个生词甚至都到不了大脑处理单元就被过滤掉了。这时候又要说到母语者。母语的语言声音体系建立大概就在两三岁的时候。之后的输入多数就是和已有的发音符号进行匹配。而外语学习者，就需要通过学习建立这个发音体系。

这个时候就有了磨耳朵这个概念。用“磨”这个词很形象。但是如果就是简单地听，那结果一定是事倍功半。现在的音频材料肯定是够的。如果找到合适的材料，这却是个大问题。如果上来就是大量母语级别的对话，那听到到信息多数还是会被耳朵当做噪音过滤掉了。听和读不同，听是被动接受，读是主动获取。读的速度可以自己控制，而听的速度取决于音频材料。英语的普通语速是150个词/每分钟。这个速度对很多人而言压力很大。这也就注定了听到一句话，很难抓住需要学习记忆的点。很难重复，很难定位。好不容易抓住了一个声音，却难以第一时间了解对应的意思。等查完字典回来，那个声音片段早就消失了。

重复和定位，其实过去的卡带和mp3播放器解决得还不错。可触摸的物理按键保证了操作的准确性。现在的智能手机，触屏的操作很难控制。听力材料的泛滥，更加让人们不想操作了。似乎只要听就可以接受信息了。

学好英语，一个好用的复读机是必不可少的。