之前写了一篇文章，主要说明了学龄前儿童的启蒙问题，那么今天继续，我们来详细地讲解下身为父母，如何对孩子进行学龄前的数学启蒙教育。对于学龄前的孩子，我们的要求不需要过高，只要做到以下几点，对于孩子来说就是一个极好的开始，就是所谓的赢在起跑线上。

​

​​

　　1、简单的数数与排序的能力

　　这就是最基础的启蒙教育，我们首先要教会孩子简单的数字顺序和学会数数，让他们明白12345这些数字的排列和读法，两三岁的孩子可能还不懂得这些数字代表什么，没有关系，我们只需要让他们认识和可以读出来就可以了。这一步为的就是在进行数学启蒙的准备动作。我们可以用一些动画或者画着数字的卡纸来教会孩子这些。

​​

​​

　　2、孩子可以明白数字的含义

　　给孩子几块糖果，问他总数有几块，这是最基本的对于数字的认识。这些要放在孩子懂得数字之后进行，当孩子明白什么是数字之后，我们就可以用一些​实物​来进行赋予意义的教育，此时的孩子不懂得运算，我们只需要教会他们数字代表的是量这个概念，比如放在桌在上两个苹果，告诉孩子这个量是2，之后再在桌子上放上其他的两个东西，告诉他，2这个数字指的是数量而不是代表苹果。此时的启蒙对于3岁之后的孩子可以进行，相信通过家长的细心教育，孩子可以很轻松地理解10以内数字所代表的含义。

​​

​​

　　3、掌握计数能力

　　当孩子懂得数字的顺序、读法乃至所代表的的数量问题之后，就可以更深一步地去教育了。我们需要教会孩子计数的能力，比如5个苹果，孩子可以通过一个、两个、三个……这样的计数去数出苹果的数量。这就要运用到一部分逻辑思维的能力，所以我们在教育孩子的时候最好在孩子已经进入了“前罗辑思维时期”进行。（之前的文章中提到过，直觉思维期，即4-7岁的孩子）

​​

​​

　　基本上来说，孩子数学启蒙只要做好上面的三点即可，要知道，有研究表明，我国学龄前儿童（7岁之前）熟练掌握的数学计算也不过是20以内的加减法，只有极少数的可以掌握100以内的加减法运算。所以对于学龄前的儿童来说，简单的数学启蒙就足够了。培养上面所说的数数、总数、计数这些的时候，我们要注意由浅入深，在识数阶段要打好基础，依靠实物来教学为主，因为对于启蒙阶段的孩子来说，无实物的抽象教育，是他们所不能​理​解的。