这是在开学第一次班主任会上的讲话节选。当时王叔是即兴的，没有稿子，会后记录。

所有的教学工作其实都是为德育服务的，所以的学科教学也好其他教学工作也好，其最终的目的都是为了培养学生的道德品行、基本的价值观、世界观和人生观，虽然在实际工作中，德育往往是说起来重要、抓起来次要、忙起来不要，但是德育确实是教育的根本核心。

比如说，很多人讲数理化那些东西，在实际生活中没有意义，所以学起来困难也很无用，但是，那些课程绝不仅仅只是讲那些内容，而是在通过各种途径和方法，技巧和技能，老师用勾勾叉叉和分数，在培养你的德育素养。

七年级数学就告诉我们，看待任何一件事务，不能只看一面，因为A大于零，还有可能是A小于零，还有一种是A也可以等于零，这还没完，还有A大于等于零和A小于等于零，至少有五种可能性，这难道不是看待世界的基本观点吗？不是看待事物有无可用性的基本观点吗？不是我们看待人生的基本观点吗？难道不是道德品质吗？仔细想想，所有的学科其实都是这样的，老师们每天都在培养锻炼学生的德行和三观，所以，从根本上讲，教学工作谈的技巧、方法、技能和知识要点都是为德育服务的。

上学期期末的那次班主任座谈会，很成功，老师们都有自己朴素的经验，对我们都有很好的借鉴，如果能够经常抓住那些一闪而过的思想火花，记下来、整理出来，就能成为一篇好文章，自己也才能够的到提高。武昌区著名的德育专家蒋自立老先生，不就是因为一部班主任日记成名的吗？我有个原来的同事，在跟我聊天的时候说起，他从来不择学生，什么样的学生带到他班上来，他都接。我就说你好好整理下，其实就是一篇很好的文章了，为什么呢？你不择学生，其实是择学生，正是因为你择学生你才能最后做到不择学生。因为你一定是对各种类型的学生都有各种不同的教育方式方法，而且都得心应手，能够信手拈来，所以你才能做到不择学生，这实际上是一种比较高的境界了。那么怎么不择又怎么择，你心中一定有各种对策手段和成功失败的案例，归个类写下来，是一篇多美好的文章，题目就可以叫做《做一个不择学生的班主任》或者叫《不择而择》，讲的我自己都兴奋了，可惜这位年轻的数学老师并没有最后动笔，非常的遗憾。王叔自己并没有那么多成熟的案例，所以就只能把这个题目搁在那里了，成了多年的一个遗憾。