一.学习兴趣的培养

心理学的研究和教学实践显示，适合心理发展水平的生动的教学方法能成功培养学生的学习兴趣。兴趣的重要性要求教师具有很强的观察与归纳能力，要以学生感兴趣的方式呈现学生感兴趣的材料。同时，教师还要立足实践，建立一种以主体性、创新性等为特征的培养学生创新精神和能力的教学模式，使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性，变过去由教师指导下的被动学习为主动学习。教师还必须致力于教学艺术的探索，精心设计每一堂课，使学生对学习有兴趣。实践告诉我们，使学生对学习材料感兴趣的最好方法就是创造一种贴近学生日常生活的环境。

二、思维能力的培养

对于学生每天学到的知识，入门仅仅是第一步，如何让孩子们真正了解并掌握每天学到的知识则更为重要。对于这个问题，我认为要多记笔记和多提问题。凡是学生对问题有独特的见解，对老师传授的新知识有什么不懂的地方，学生就应记录下来，在班上进行讨论或者向老师请教，用以丰富自己考虑问题的系统性、逻辑性，寻求一个深刻的理解和探求。

三、创新能力的培养

在教学过程中，培养学生的创造性思维的前提是学生主体作用的充分发挥。如今，创新能力的培养显得越来越重要，它包括了好奇心探究兴趣，求知欲；对新旧事物的敏感性，对真知的执著追求，对发现、发明的百折不挠，而这一切都是我们更应该保护的。在课堂教学中，教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师也要改变自己的身份和地位，融入学生群体，倾听每一位学生的意见取把每一次创新机会留给每一个学生。’观察全体学产的表现’争取把每一次创新机会留给每一个学生。

四、英语能力的培养

知识来源于实践，是对无数次实践的总结。众所周知，非英语母语国家的少儿，学习英语有两个明显制约因素：一是缺乏语言环境，二是语言复现率较低。说到底，就是要培养学生用的意识。学以致用也很简单，只需要老师和家长多花心思，让孩子多说多练。比如，老师在课堂上根据学生的英语水平用英语提问，要求学生用英语回答。也可以要求学生用英语说一些小故事，等等。总而言之，对于小学生来说，能否把这这些所谓的”间接经验”返回到实践中，是检验其是否真正把握知识的标准。”师者，传道授业解惑也。“老帅应不断吸取新知识来提高自己，把学生培养成为适应现代化建设和未来社会需要的合格人才。