学习使人快乐

词汇是英语学习的基础，从某种意义上来说，学生对英语词汇量掌握的多少直接决定了他们英语成绩好坏，对于大多数的农村高中学生来说，面对“枯燥”而又繁多的英语词汇，想要学好英语，首先必须要对英语这门学科有着浓厚的兴趣和执着的追求。英语学习的过程，是个漫长而又枯燥的过程，也许有时甚至会感到迷茫和无助，昨天记的单词，明天就忘，今天背的明天却怎么也想不起来了，然而面对那些记了又忘，忘了又记的单词，学生们如同向一个漏水的水缸里倒水，付出了艰辛的努力，可结果却往往不尽如人意。长此以往，记单词就成了学生们心中的恶梦。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师！”，学生要学好英语，只有养成自己的对英语狂热的兴趣,内心才会有着执着的追求，才会积极的去思考和拼搏，为提高自身的英语成绩而竭尽全立。因此兴趣的培养对学生学好英语是至关重要的。

1.趣味联想教学，加深学生对英语词汇的记忆。

“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界的一切。可见联想是多么的重要。哲学上说，世间万事万物原都是相互联系的，一些看似不相干的事物，有时却可以互相影响。所以，在教授英语词汇时，不妨跳出思维的惯性，通过奇思妙想，把原本毫不相干的两个或多个单词联系在一起，增强英语学习的趣味。

①前后倒置，释放单词潜在的趣味。

例如，当我们在教授evil这个词时，可以先让学生试着拼写live这个词，然后让学生把live倒过来就成了evil。然后解释说：“能让生活颠倒过来的东西就是邪恶(evil) ”。又如：dog→God 狗狗倒下成了上帝；doom→mood面对“厄运”（doom）也要拥有美好的“心情”（mood）； are →era这倒“是”(are)一个美好的“时代”（era）；pan→nap灰太狼盒着“平底锅”（pan）“打盹”(nap)；part→trap “部分”(part)倒置就是 “陷阱”(trap); room→moor→broom： “房间”（room）倒塌变成了 “沼泽”（moor），只剩下一把插着的 “扫帚”（broom）.

②奇思妙想，点燃学生学习单词的激情。

在英语教学过程中，可以通对单词的奇思妙想来增加学生学习英语的乐趣，让枯燥的单词变得妙趣横生。学习，是一个认知的过程，需要用已有的知识，去学习新的知识。而“奇思妙想”，正是学习新知识的一种桥梁。例如：ham→hamburger；egg→eggplant；pine→apple→pineapple； lie→believe。对于这些词的学习，可以打趣的说，英语是一种“说谎”的语言，正如hamburger(汉堡包)里面没有ham(火腿肠),eggplant(茄子)里面也没egg(鸡蛋),pineapple(菠萝) 里面即没有pine(松树)也没有apple ,就连believe(相信)里面也会藏着lie(撒谎)。通过这种方法，利用已知、熟悉的词汇去掌握那些未知复杂难记的词汇，这样不仅能够让学生轻松学习枯燥的词汇，而且还能给单词记忆带来乐趣，加深了对单词的记忆和理解，逐渐培养起学生学习英语的乐趣。

2.“无中生有”，通过形象记忆释放单词潜在的趣味。

“无中生有”是利用英语单词本身本不存在的东西，充分发挥学生的想像来加以对该词的形象记忆。形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的、也是最有潜力可挖的一种记忆力。它是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。它是以感性材料，包括事物的形状、体积、质地、颜色、声音、气味等等具体形象的识记、保持和重现。美国图论学者哈拉里有一句名言，“千言万语不及一张图。”真是“英雄所见略同”。在英语单词的教学中可以诱导学生充分发挥想像，把干巴巴的单词变得生动形像，就像一幅幅图片映在脑海中一样，从而提高英语学习的效率，增加英语学习的乐趣。例如，在学习motto(座佑铭)这个单词时，可把motto里面的两个字母“o，o ”看成是盯着自己的两只眼睛。spoon（勺子）这个单词看起来是不是有点像一只手(S)拿着一个勺子（P）在锅里（n）舀着两个汤圆(oo)呢。

3.充分利用单词的谐音，展现出英语学习的妙趣

谐音记忆法是在撑握英语单词发音的基础上，有趣地将汉语的发音与含义和英语的发音记忆巧妙地结合起来，使单词的记忆不再那么枯燥乏味，从而达到培养学生英语兴趣的效果和目的。例如:deny否定/dɪˈnaɪ/ ，可以和汉语的“抵赖”联系起来，除了读音神似之外，“抵赖”还刚好含有“否定”的意思；ambulance救护车/ˈæmbjələns/，“俺们不能死”，救护车快来啊，俺们不能死；pest害虫/pest/“拍死它”，害虫我就“拍死它”；obese过胖的/əʊˈbi:s/，这个单词里的字母“O”看起来很像一个过度肥胖的人，胖圆起来了，所以这个单词可以念着“胖必死”； ponderous沉重的/ ˈpɒndərəs /和汉语的“胖的累死”听起非常相似，胖的人肯定是很“沉重的”，所以累得要死。又如pregnant怀孕的/ˈpregnənt/，这个单词的读音和“扑来个男的”非常相似，怀孕了生个男孩，不正就是“扑来个男的”吗？通过这样的方法，让学生对于这些单词读写和记忆都会留下深刻的影响，感到耳目一新。在以后的学习中，学会积极的思考和认真的总结。