目前，由于多数校园的体育老师运动训练基础方面薄弱，满足不了“体教融合”的体育训练需求。而体培机构进校园，不仅有利于强健学生体质，促进学生全身心发展，同时能够加强校园体育特色教育，打造独树一帜的校园名片，营造浓厚的校园体育氛围。

东北师范大学体育学院教授邢金明表示，体教融合背景下推动体育培训机构进校园具有重要价值，体育培训机构进校园是推动素质教育落实的“新抓手”；体育培训机构进校园是助推体教融合深入的“新方法”；体育培训机构进校园是实行学校体育改革的“新窗口”；体育培训机构进校园是加强竞技人才储备的“新途径”。

但当前体育培训机构进校园存在主体性缺失，合法性不足，安全性不够，专业性不强等困境仍存在。对此，长春师范大学体育学院副院长郭家骏建议需通过以下几种方式尝试性路径促进体育培训机构进校园：

一是加强体育培训机构进校园的法律制度供给。加快顶层设计，通过明确体育培训机构进校园的价值和功能，建立健全体育培训机构的参与机制，构建体育培训机构与学校平等合作的交流平台，从而营造良好的政策环境和舆论支持。

二是建立体育培训机构进校园的资质认证标准。通过对体育培训机构独立法人资格、培训能力以及相关信誉的核查，了解其组织架构和管理章程以及开展培训的软硬件情况，进而制定体育培训机构从业人员资格认证的标准，创建体育培训机构进校园的评估准则。

三是规范体育培训机构进校园的准入审批程序。通过对体育培训机构的核验和审查，建立健全体育培训机构进校园的准入程序。通过组织多方联席会议，对体育培训机构进校园进行安全风险评估并制定风险防控手册。此外，建立具体的工作评估办法，对体育培训机构进校园的方式、内容、过程和效果等进行多元考核。

四是提升体育培训机构进校园的专业能力建设。应出台相应的激励政策，允许教练员和体育教师在完成本职工作的前提下兼职课外培训工作。其次，依照年龄和能力层次设置课程形式并将“常规训练、竞技比赛、专项技能、阶段测试”等环节融入课程内容。最后，通过建立职业认证体系，促进我国优秀退役运动员转型，缓解体育培训机构师资不足的困境。

(责编：邢郑、杨鸿光)

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