现阶段在某些学校中，有部分学生缺乏责任感，学习态度不端正，学习目的不明确，缺乏学习的动力。因此，学校教育过程中，对学生的责任教育显得非常迫切和必要。做好责任教育，需要教育者在课堂教学、教育活动以及社会实践中不断探索和研究责任教育的新方法、新途径。

1.把课堂作为责任教育的主阵地，为责任教育打下坚实的基础。比如在历史教学中进行责任教育对于促进学生健康的思想品格的形成具有重要意义。学生具有善模仿和可塑性强的特点，教学中教师讲授的历史事件和故事，如岳飞精忠报国、于谦的京师保卫战、林则徐的虎门销烟、戚继光的台州九捷等历史人物和事迹，对学生的品格的形成将会产生很大影响。通过感悟历史人物的社会价值，学生的灵魂得到净化，人生观、价值观得到了升华。只要用心，每门学科都有责任教育的契机。

2.尊重社会实践，给责任心一个展示平台。做好责任教育需要创设责任教育机制。著名的教育专家魏书生对责任教育有很多独到的见解和做法，他在班级管理中设定了明晰的责任岗位制，内容包括常务班长职责、团支书职责、班委会委员职责、值周班长职责、科代表职责、备品承包责任制、专项任务承包责任制。这种管理方式包含科学民主、责任落实，形成一种“人人有事做，事事有人做”的氛围，重要的是让孩子“能负责，会负责”。

3.以理想带动责任感。可以通过帮助学生树立远大理想和近期目标来培养学生的责任感。通过一个个目标的实现，激发学生的积极性，充分满足学生的愿望感，引发学生的迫切感。同时加强学生日常行为的规则意识，养成自控行为习惯。将个人责任融入集体责任之中，使学生产生对班级的归属感、义务感，帮助学生找到自己的坐标，不断增强其责任感。