不少家长问过，孩子如何学好英语？孩子学不好英语怎么办？我想说的是“孩子如何学好英语？”不是一个“我手被划破了！那就贴一张创可贴”这种有因就有果的问题。

学好一门语言不可以用三言两语来概括。就好比你找来一个美国人，他从小就会说英语，也不见得他能很好地习得这门语言。

问题又来了，许多家长也反应说孩子挺喜欢学英语的，偶尔见到外国人也能聊上两句。但是一到学校测验就成绩不佳。究竟问题出在哪？

伦敦《独立报》曾报道：“儿童学业成绩好不好，跟他们在课余时间爱不爱看书有关，这比家境好、出身好更重要。”另一项研究显示，手不释卷的学生往往在阅读测验中得分较高。

家长们，试问你的孩子喜爱阅读吗？

什么是阅读？什么是英语阅读？

“阅读”是获取信息、认识世界的重要途径。提高阅读技能有助于培养学生良好的文化意识、人文素养，促进学生的认知发展，更能减少写作时的焦虑感，也能增添愉悦。

外语阅读更是学习外语知识和发展外语语言能力的基本途径，并且有助于学生学习外语词汇和语法知识。

阅读和听力一样，是语言材料的“输入”，没有足够的“输入”，就不可能有“输出”——“说”和“写”。从应试的角度看，阅读理解题是各类考试中占分值比重最大的题型。因此，阅读的重要性不言而喻。

一、阅读前-听是基础

“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：

How （怎么）are（是）you（你）？

How（怎么）old（老）are（是）you（你）？

哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。

因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。

二、阅读时，“听”还重要吗？

听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。

三、提高阅读，sight word要知道

sight word，顾名思义，就是指“一sight（看见），就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。

四、如何在阅读中，积累词汇？

阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段（孤立地背单词是完全行不通的）。

在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字（Arial Black字体）和很大的字号（小初号）打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。

五、阅读技巧也需掌握

一篇文章是一个整体。知识和信息是存在于整篇文章之中，而不是存在于孤立的词句之内。所以，阅读时应遵守一项重要原则——整体性。阅读的整体性原则有两个层次。

1．篇章的整体性原则。

2．句、段的整体性原则。

不要再盲目地认为孩子会说几句英语，会念几个单词，英语一定一帆风顺。培养孩子的英语阅读技能绝对是提升孩子英语综合能力的不二法宝。

详细内容见：公众号 乐艺乐学