2月4日，初四，立春。

这是一个好日子，春天代表着希望，新的一年的开始。在这天，拜访了老领导，进行了大半天很有意义的小沙龙交流，重温了十年前的学习氛围。

1

十年前，从学校体制辞职出来，想法很单纯，有自己的教育小情怀，想把它实现。

出发点是想让更多的孩子在学习中获得更好的成长，最初的落脚点也是放在最容易想到的地方：帮助孩子提高学习成绩。通过教孩子学习方法，管理好孩子的学习过程，来促进他们整体的提升。

多少年做下来，却发现越做越窄，做到最后发现核心点还是在挑选学生，挑选那些学习能力强的、挑选那些家长配合度高的，不符合这条件的就筛选出去。

可这就是自己最初的理想吗？从普通学校出来的我，曾今最反感的就是我们的教育也在“嫌贫爱富”。

后来想想，算了吧，就做一个小小的书店，喝喝咖啡、看看书、写写东西，半退休养老吧。可内心深处还是有点小不甘心，总想着能够在教育方面做出更大的一些事情，总觉得应该可以做的更好一些，但一时也不知从何处下手。

2

今天非常难得，十年了，又一次跟老领导深度的交流了教育方面的相关思想，也算打开自己的思路。

老领导把我们的教育培养分成了四个程度：

第一层面是方法论。就是教孩子各种的方法，想来提高他们的效率，让事情做的更好。这个层面是目前教育中最常见，都在做的。我之前一直做的也都是这个层面。

这个层面有没有用呢？相信很多的家长也能够感受到，对于一部分孩子来说是很有效的，但对于另一部分孩子来说好像没什么效果。

没效果的是因为你还没有配套进行其他层面的教育，第二层面是思维方式，现在很多家长都认可要改变孩子的思维方式，但具体到教育培养方面，想想我们做过什么吗？

第三层面是价值观的培养。这方面培养好了，孩子就真正找到了学习的意义，也就具备我们常说的自驱力，进入到家长们非常羡慕的自主学习阶段。

一般到这个阶段就很好了，但最好的第四层面是自我认知，就是真正了解到自己，知道自己要什么，知道自己想成为什么样的人，也就是我们常说的成为更好的自己。

我们教育中一般都是按照这四个层面来逐次培养，并且在第一层面花费很大的精力，有的甚至全部的精力都在第一层面。

老领导说，其实我们换个思路，在培养孩子的过程中，从第四层开始，从小就培养好孩子的兴趣，找到自己的擅长点，然后是价值观，接着是思维方式，这时候，具体的方法都不需要你来教，孩子自己就能摸索掌握。

3

老领导的话确实让我很有启发，但在一开始听的时候，一直有个问题想提，这个点也是创业之后一直困扰着我的。

那就是家长花钱都是要很快看到效果，如果成绩上不体现，怎么能有客户？怎么能留住客户？

在学习成绩方面的方法说白了，就是多花时间多做题、多上课。一直停留在方法论这个层面，很难进行其他层面的培养的最大问题是，我做题都来不及呢，那有时间进行其他的培养呢？

但听着听着我自己就在解答了这个问题。那这么多年一直就在这方法层面多下功夫，结果如何呢？做出来了吗？最后的结果还不是，那些学习本来就好的孩子会越来越好，学习上有问题的也没有得到解决啊！

年前看的那本《终身成长》对自己启发也是蛮大的，里面核心观点就是两种思维，固定型思维和成长型思维。固定型思维就是认为事情是无法改变的，所以不会开始进行改变，不会开始进行尝试。

就如同我这么多年以来一直固守的认为，如果不带着孩子上更多的课、做更多的题，那他们的成绩就不会提高，那家长就不会认可，所以我没有时间去做别的，先把这个做好再说。

想想自己最初工作的十年，不是这样的，那时年轻没有经验，但也不会被固有思想禁锢，总想着在教育中有新的尝试。但后一个十年，因为有了之前所谓的成功的经验，所以一直固守在其中，不敢多迈出一步。

希望自己的下一个十年开始有全新的突破，也希望能够实现自己教育上的小小理想。

最后跟家长们说一句，在你的孩子的培养过程中，特别是小学高年段、初中阶段，如果你的教育培养仅仅就是上补习班辅导课，做更多的题目，而不再有其他，那这样的教育培养并不算称职的。

那怎么做呢？希望能多关注这里，我们一起共同走下去！